يُعد التعلّم القائم على الحالة (Case-Based Learning – CBL) أحد الأساليب التعليمية التفاعلية الحديثة المعتمدة في تدريس طلبة السنة الرابعة بقسم النساء والتوليد، حيث يقوم على مناقشة حالات سريرية حقيقية أو افتراضية، تهدف إلى ربط المعرفة النظرية بالممارسة السريرية الواقعية.

ويركّز هذا الأسلوب على تنمية مهارات التفكير السريري وتحليل المشكلات الطبية واتخاذ القرار المناسب، إلى جانب تعزيز مهارات التواصل والعمل الجماعي بين الطلبة، من خلال مشاركتهم الفاعلة في مناقشة الحالة وتشخيصها واقتراح الخطة العلاجية المناسبة.

ويؤدي عضو هيئة التدريس في هذا النمط التعليمي دور المُيسّر والموجّه للنقاش، بما يضمن تحقيق الأهداف التعليمية، ويحفّز الطلبة على التفكير النقدي والاستدلال العلمي، بدل الاكتفاء بالتلقّي التقليدي للمعلومة.

ويسهم التدريس القائم على الحالة في إعداد الطلبة للممارسة السريرية المستقبلية، من خلال محاكاة الواقع الطبي، وتعزيز الثقة بالذات، وربط المعرفة الأكاديمية بالسياق العملي، بما ينعكس إيجابًا على جودة الأداء السريري ومستوى الكفاءة المهنية للخريجين.